2010年3月24日 星期三
2010年1月3日 星期日
臺北縣政府教育局98學年度上學期原住民教育輔導團第7次團務會議
會議記錄
一、時間：民國九十八年11月18日 9：30am
二、地點：本校四樓校長室
三、主席：游校長純澤 紀錄：余春華
四、出席：如附件1－出席人員簽名
五、研討會開始
六、主席致詞：（略）
一、時間：民國九十八年11月18日 9：30am
二、地點：本校四樓校長室
三、主席：游校長純澤 紀錄：余春華
四、出席：如附件1－出席人員簽名
五、研討會開始
六、主席致詞：（略）
一、工作報告與討論
（一）主題：「臺北縣優良教師特質之研究──由原民教育之觀點來看」之個案分享
甲、 報告人：昌榮主任
個案A：
（一）主題：「臺北縣優良教師特質之研究──由原民教育之觀點來看」之個案分享
甲、 報告人：昌榮主任
個案A：
歷程：國小－仁愛國小，小學成績優異。
國中－中正國中，因為國語老師（導師）特別疼愛，因此對國語產生興趣，相
對引發對其他學科的興趣。考高中時，先考上師專，又考上屏中。
高中－屏東高中，高一時導師是生物老師，所以生物成績特別優異，奠定選擇
讀丙組的基礎，在嚴父、嚴師的督促下，用功讀書順利考上醫學院。
大學－高雄醫學院，大一到大四玩了四年，大五在父親嚴格督導下才將前四年
的課業補齊，順利畢業。
乙、 報告人：秀玉老師
個案B：
歷程：國小－完全不會說中文。
國中－玉里國中，中文能力很差，成績很差。但是因為晚自習老師帶著他們一
起寫詩，個案由好玩到產生興趣，最後變成樂衷於創作與到處投稿的成
就中。有一次受到一位中年軍人的鼓舞，令他很感動。
丙、 報告人：秀玉老師
個案C：
國中－中正國中，因為國語老師（導師）特別疼愛，因此對國語產生興趣，相
對引發對其他學科的興趣。考高中時，先考上師專，又考上屏中。
高中－屏東高中，高一時導師是生物老師，所以生物成績特別優異，奠定選擇
讀丙組的基礎，在嚴父、嚴師的督促下，用功讀書順利考上醫學院。
大學－高雄醫學院，大一到大四玩了四年，大五在父親嚴格督導下才將前四年
的課業補齊，順利畢業。
乙、 報告人：秀玉老師
個案B：
歷程：國小－完全不會說中文。
國中－玉里國中，中文能力很差，成績很差。但是因為晚自習老師帶著他們一
起寫詩，個案由好玩到產生興趣，最後變成樂衷於創作與到處投稿的成
就中。有一次受到一位中年軍人的鼓舞，令他很感動。
丙、 報告人：秀玉老師
個案C：
歷程：國中小－成績一直都很平順。
高中－建國中學。
大學－政治大學。
丁、 報告人：秀玉老師
個案D：
高中－建國中學。
大學－政治大學。
丁、 報告人：秀玉老師
個案D：
歷程：對老師沒有特別印象，高中起開始接觸吉他，與同學朋友一起唱歌。
出社會後才慢慢發覺自己有音樂方面的才能。
戊、 研究經費申請與其他注意事項：
報告人：智先老師
（1） 請老師先將訪談內容寫成一篇篇的故事，交給我以後，我再做後續的排版。關於受訪者的姓名，要先請受訪者同意公布真實姓名，並且確認故事內容是否為受訪者願意公開之事蹟。
（2） 請老師先將訪談內容寫成一篇篇的故事，於12月底以前可以交給我。請大家今天可以先訂出一個日期。
決議：12月17日，先交電子檔給智先老師。
（3） 基本資料不算，文本約800－1000字。
（4） 文本彙整後，智先老師製作優良教師特質檢核表，請老師交換勾選或填寫文本中符合本研究之特質選項。
（二）教師大會工作討論案
報告人：波宏明主任
日期：98年12月03日 星期四
主辦單位：臺北縣政府教育局、臺北縣政府原民局
承辦單位：北新國小
協辦單位：臺北縣原住民教育輔導團、臺北縣教師會(原住民族委員會）
實施對象：
1、臺北縣市中小學現職原住民籍教師（含代理代課、退休教師）
2、臺北縣市中小學現任原住民族語言教學支援人員及語言巢教師
3、臺北縣原住民族教育重點學校及特色學校校長
4、臺北縣市各級學校家長會原住民籍委員
5、臺北縣各族頭目及原住民各生活協進會理事長
研習地點：臺北縣新店市北新國民小學視聽中心（臺北縣新店市寶橋路8號）
研習時數與公假處理
1、研習時數：核定共計7小時。
2、全程參與研習課程者，核發7小時研習時數證明；未全程參與研習者，
以實際參與研習時數發給研習時數證明。
3、現職原住民籍教師以公假課務排代方式，請務必報名參加。
4、為鼓勵原住民族語教學支援人員報名參加，請教務處主動協助處理調補
課或停課事宜。
5、相關籌備及工作人員依工作進度及需求，准予公假排代，以利活動籌備
順利完成。
出社會後才慢慢發覺自己有音樂方面的才能。
戊、 研究經費申請與其他注意事項：
報告人：智先老師
（1） 請老師先將訪談內容寫成一篇篇的故事，交給我以後，我再做後續的排版。關於受訪者的姓名，要先請受訪者同意公布真實姓名，並且確認故事內容是否為受訪者願意公開之事蹟。
（2） 請老師先將訪談內容寫成一篇篇的故事，於12月底以前可以交給我。請大家今天可以先訂出一個日期。
決議：12月17日，先交電子檔給智先老師。
（3） 基本資料不算，文本約800－1000字。
（4） 文本彙整後，智先老師製作優良教師特質檢核表，請老師交換勾選或填寫文本中符合本研究之特質選項。
（二）教師大會工作討論案
報告人：波宏明主任
日期：98年12月03日 星期四
主辦單位：臺北縣政府教育局、臺北縣政府原民局
承辦單位：北新國小
協辦單位：臺北縣原住民教育輔導團、臺北縣教師會(原住民族委員會）
實施對象：
1、臺北縣市中小學現職原住民籍教師（含代理代課、退休教師）
2、臺北縣市中小學現任原住民族語言教學支援人員及語言巢教師
3、臺北縣原住民族教育重點學校及特色學校校長
4、臺北縣市各級學校家長會原住民籍委員
5、臺北縣各族頭目及原住民各生活協進會理事長
研習地點：臺北縣新店市北新國民小學視聽中心（臺北縣新店市寶橋路8號）
研習時數與公假處理
1、研習時數：核定共計7小時。
2、全程參與研習課程者，核發7小時研習時數證明；未全程參與研習者，
以實際參與研習時數發給研習時數證明。
3、現職原住民籍教師以公假課務排代方式，請務必報名參加。
4、為鼓勵原住民族語教學支援人員報名參加，請教務處主動協助處理調補
課或停課事宜。
5、相關籌備及工作人員依工作進度及需求，准予公假排代，以利活動籌備
順利完成。
臺北縣政府教育局98學年度上學期原住民教育輔導團第6次團務會議
會議記錄
一、時間：民國九十八年11月11日
二、地點：本校四樓校長室
三、主席：游校長純澤 紀錄：余春華
四、出席：如附件1－出席人員簽名
五、研討會開始
六、主席致詞：（略）
七、工作報告與討論
（一）主題：「原住民母語教學成效與教學模式型塑之相關研究.期中報告文」之期中報告
報告人：勝榮校長（如附件2）
研究目的：1、蒐集與整理族語能力檢定教材範圍之資料
2、分析與探究族語能力檢定結果之資料
3、整理及比較分析96、97年度第1、2次族語能力檢定結果情況
4、詮釋分析資料原因及相關主題研究及探討
5、提出建議並研擬有效教學策略
研究進度：
本研究經過確立探究主題以後，進行研究步驟之設計與規劃，從98年5月起參考各項文獻現況資量後，研擬研究計畫之進度，透過蒐集、採訪、整理與分析，再依據結果提出各項相關議題之對策，過程中結合相關專業人員及相關工作之熱心人士進行座談，並收集各方面的建議意見後，研擬對策，以利各界進行輔導原住民學生參加族語能力檢定考試，重要依據與借鏡。
（二）教授指導：
1、周惠民教授。
2、林修澈教授 。
（三）長官指導：教育研究發展中心－研究發展組
1、林瑜ㄧ（副組長）。
2、鄭淑慧（輔導員）。
八、主席：（略）。
一、時間：民國九十八年11月11日
二、地點：本校四樓校長室
三、主席：游校長純澤 紀錄：余春華
四、出席：如附件1－出席人員簽名
五、研討會開始
六、主席致詞：（略）
七、工作報告與討論
（一）主題：「原住民母語教學成效與教學模式型塑之相關研究.期中報告文」之期中報告
報告人：勝榮校長（如附件2）
研究目的：1、蒐集與整理族語能力檢定教材範圍之資料
2、分析與探究族語能力檢定結果之資料
3、整理及比較分析96、97年度第1、2次族語能力檢定結果情況
4、詮釋分析資料原因及相關主題研究及探討
5、提出建議並研擬有效教學策略
研究進度：
本研究經過確立探究主題以後，進行研究步驟之設計與規劃，從98年5月起參考各項文獻現況資量後，研擬研究計畫之進度，透過蒐集、採訪、整理與分析，再依據結果提出各項相關議題之對策，過程中結合相關專業人員及相關工作之熱心人士進行座談，並收集各方面的建議意見後，研擬對策，以利各界進行輔導原住民學生參加族語能力檢定考試，重要依據與借鏡。
（二）教授指導：
1、周惠民教授。
2、林修澈教授 。
（三）長官指導：教育研究發展中心－研究發展組
1、林瑜ㄧ（副組長）。
2、鄭淑慧（輔導員）。
八、主席：（略）。
臺北縣政府教育局98學年度上學期原住民教育輔導團第5次團務會議
一、時間：民國九十八年10月28日
二、地點：本校四樓校長室
三、主席：游校長純澤 紀錄：余春華
四、出席：如附件1－出席人員簽名
五、研討會開始
六、主席致詞：（略）
七、工作報告與討論
（一）主題：「臺北縣優良教師特質之研究──由原民教育之觀點來看」之個案分享
1、引言：智先老師
關於個案訪談，除了每個個案有800元的訪視費外，請每位老師將訪視個案依照個人
的人物特質，撰寫成故事。
2、每個故事的稿費，以每千字800元計算，每位團員的訪視個案至少兩位。
（二）個案分享
甲、報告人：昌榮主任
個案A：
歷程：國中：個案家境ㄧ般，父母均務農，排行老二，國中成績優異，以全校第
一名的優異成績保送屏東師專。
大學： 屏東師專。
正面影響：1、在師專時期遇到的音樂老師，使得個案對音樂產生很大興趣。
2、對於個別學生，能夠給予個別的指導。
乙、報告人：振雄主任
個案B：
歷程：國小：小二由原郷遷徙到城市（桃園），老師的溫暖，讓他很快融入新的環
境中。
國中：國二又由桃園搬到土城，老師了解他的原住民背景，陪他走了40分
鐘，到他家作家訪；令個案可以感受到老師的關懷，由衷的感動；並
且讓他有機會擔任幹部，由此學習到負責與認真的態度。並以優異成
績順利考上台東師專。
大學：專三時曾一時迷惘，因在校外兼職駐唱工作，屢犯校規，晚同屆同學
一年畢業 。
丙、報告人：淑媛老師
個案C：
歷程：國小：覺得自己受到歧視，曾有同學叫她「番仔（台語）」，讓他很生氣，與
同學打架。
國中：成績優異，並且有很多機會表現。
大學：遇到ㄧ位非原住民籍的教授，熱心致力於原住民族文化方面的研究與
推廣，令她自省與感動。
（三）族語密集班訪視評鑑分配表(略)
八、主席：（略）。
九、散會。
二、地點：本校四樓校長室
三、主席：游校長純澤 紀錄：余春華
四、出席：如附件1－出席人員簽名
五、研討會開始
六、主席致詞：（略）
七、工作報告與討論
（一）主題：「臺北縣優良教師特質之研究──由原民教育之觀點來看」之個案分享
1、引言：智先老師
關於個案訪談，除了每個個案有800元的訪視費外，請每位老師將訪視個案依照個人
的人物特質，撰寫成故事。
2、每個故事的稿費，以每千字800元計算，每位團員的訪視個案至少兩位。
（二）個案分享
甲、報告人：昌榮主任
個案A：
歷程：國中：個案家境ㄧ般，父母均務農，排行老二，國中成績優異，以全校第
一名的優異成績保送屏東師專。
大學： 屏東師專。
正面影響：1、在師專時期遇到的音樂老師，使得個案對音樂產生很大興趣。
2、對於個別學生，能夠給予個別的指導。
乙、報告人：振雄主任
個案B：
歷程：國小：小二由原郷遷徙到城市（桃園），老師的溫暖，讓他很快融入新的環
境中。
國中：國二又由桃園搬到土城，老師了解他的原住民背景，陪他走了40分
鐘，到他家作家訪；令個案可以感受到老師的關懷，由衷的感動；並
且讓他有機會擔任幹部，由此學習到負責與認真的態度。並以優異成
績順利考上台東師專。
大學：專三時曾一時迷惘，因在校外兼職駐唱工作，屢犯校規，晚同屆同學
一年畢業 。
丙、報告人：淑媛老師
個案C：
歷程：國小：覺得自己受到歧視，曾有同學叫她「番仔（台語）」，讓他很生氣，與
同學打架。
國中：成績優異，並且有很多機會表現。
大學：遇到ㄧ位非原住民籍的教授，熱心致力於原住民族文化方面的研究與
推廣，令她自省與感動。
（三）族語密集班訪視評鑑分配表(略)
八、主席：（略）。
九、散會。
臺北縣政府教育局98學年度上學期原住民教育輔導團第4次團務會議
會議記錄
一、時間：民國九十八年 十 月 日
二、地點：丹鳳國小三樓校長室
三、主席：趙校長家誌 紀錄：余春華
四、出席：如附件1－出席人員簽名
五、「原住民族戲劇比賽」工作討論會開始
六、主席致詞：（略）
一、時間：民國九十八年 十 月 日
二、地點：丹鳳國小三樓校長室
三、主席：趙校長家誌 紀錄：余春華
四、出席：如附件1－出席人員簽名
五、「原住民族戲劇比賽」工作討論會開始
六、主席致詞：（略）
七、工作報告與討論
（一）『~2009原音重現~原住民戲劇比賽』如附件2
報告人：王春媚老師
（二）原住民族戲劇比賽
1、比賽日期：十月十七日（六）。
2、活動流程：
時 間
節 目 內 容
08：30 ~ 09：20
報到、就位
09：20 ~ 09：40
開幕式暨表演活動
09：40 ~ 09：45
介紹與會長官及貴賓
09：45 ~ 10：00
長官及貴賓致詞
10：00 ~ 12：00
比賽
12：00 ~ 13：30
午餐休息時間
13：30 ~ 17：00
比賽
17：00 ~ 18：30
閉幕、頒獎典禮
（三）原民團團員工作分配
王春媚老師
報名、諮詢服務、頒獎
波宏明主任
接待貴賓、頒獎
包志強主任、梁淑媛老師
領隊簽到、發送競賽手冊、紀念品、頒獎
梁淑媛老師、高曉琳老師、高元杰校長
節目主持人、頒獎
（一）『~2009原音重現~原住民戲劇比賽』如附件2
報告人：王春媚老師
（二）原住民族戲劇比賽
1、比賽日期：十月十七日（六）。
2、活動流程：
時 間
節 目 內 容
08：30 ~ 09：20
報到、就位
09：20 ~ 09：40
開幕式暨表演活動
09：40 ~ 09：45
介紹與會長官及貴賓
09：45 ~ 10：00
長官及貴賓致詞
10：00 ~ 12：00
比賽
12：00 ~ 13：30
午餐休息時間
13：30 ~ 17：00
比賽
17：00 ~ 18：30
閉幕、頒獎典禮
（三）原民團團員工作分配
王春媚老師
報名、諮詢服務、頒獎
波宏明主任
接待貴賓、頒獎
包志強主任、梁淑媛老師
領隊簽到、發送競賽手冊、紀念品、頒獎
梁淑媛老師、高曉琳老師、高元杰校長
節目主持人、頒獎
2009年10月8日 星期四
2009年10月6日 星期二
臺北縣政府教育局98學年度上學期原住民教育輔導團第二次團務會議暨「原住民典範教師研究」期中回報
會議記錄
一、時間：民國九十八年 九 月 三十 日
二、地點：本校四樓校長室
三、主席：游校長純澤 紀錄：余春華
四、出席：如附件1－出席人員簽名
五、研討會開始
六、主席致詞：（略）.jpg)
一、時間：民國九十八年 九 月 三十 日
二、地點：本校四樓校長室
三、主席：游校長純澤 紀錄：余春華
四、出席：如附件1－出席人員簽名
五、研討會開始
六、主席致詞：（略）
http://picasaweb.google.com.tw/yu200709/ThWZtB#slideshow/5389393004591922370
七、工作報告與討論
（一）『原住民典範師資研究』期中回報
1. 『原住民典範師資研究』期中分析報告，王雅萍教授、周惠民
親臨指導。
2. 10/21~11/25開始進行個案分享。
（二）揚智先老師報告研究案期中進度
1.研究計畫報告（略）
2.研究目的：
第一年：「瞭解原住民籍傑出人士求學時代的良師特質」。
第二年：「調查臺北縣原住民教學的好老師典範」。
第三年：「瞭解臺北縣原住民教學典範教師之教學特色」。
（三）教授指導
王雅萍教授
周惠民教授
（四）題目修訂
更改為『臺北縣優良教師特質之研究』──由原民教育之觀點來看。
八、主席、長官結論：（略）。
七、工作報告與討論
（一）『原住民典範師資研究』期中回報
1. 『原住民典範師資研究』期中分析報告，王雅萍教授、周惠民
親臨指導。
2. 10/21~11/25開始進行個案分享。
（二）揚智先老師報告研究案期中進度
1.研究計畫報告（略）
2.研究目的：
第一年：「瞭解原住民籍傑出人士求學時代的良師特質」。
第二年：「調查臺北縣原住民教學的好老師典範」。
第三年：「瞭解臺北縣原住民教學典範教師之教學特色」。
（三）教授指導
王雅萍教授
周惠民教授
（四）題目修訂
更改為『臺北縣優良教師特質之研究』──由原民教育之觀點來看。
八、主席、長官結論：（略）。
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