臺北縣政府教育局98學年度上學期原住民教育輔導團第5次團務會議

一、時間：民國九十八年10月28日
二、地點：本校四樓校長室
三、主席：游校長純澤 紀錄：余春華
四、出席：如附件1－出席人員簽名
五、研討會開始
六、主席致詞：（略）




















七、工作報告與討論
（一）主題：「臺北縣優良教師特質之研究──由原民教育之觀點來看」之個案分享
1、引言：智先老師
關於個案訪談，除了每個個案有800元的訪視費外，請每位老師將訪視個案依照個人
的人物特質，撰寫成故事。
2、每個故事的稿費，以每千字800元計算，每位團員的訪視個案至少兩位。

（二）個案分享
甲、報告人：昌榮主任
個案A：
歷程：國中：個案家境ㄧ般，父母均務農，排行老二，國中成績優異，以全校第
一名的優異成績保送屏東師專。
大學： 屏東師專。
正面影響：1、在師專時期遇到的音樂老師，使得個案對音樂產生很大興趣。
2、對於個別學生，能夠給予個別的指導。

乙、報告人：振雄主任
個案B：
歷程：國小：小二由原郷遷徙到城市（桃園），老師的溫暖，讓他很快融入新的環
境中。
國中：國二又由桃園搬到土城，老師了解他的原住民背景，陪他走了40分
鐘，到他家作家訪；令個案可以感受到老師的關懷，由衷的感動；並
且讓他有機會擔任幹部，由此學習到負責與認真的態度。並以優異成
績順利考上台東師專。
大學：專三時曾一時迷惘，因在校外兼職駐唱工作，屢犯校規，晚同屆同學
一年畢業 。

丙、報告人：淑媛老師
個案C：
歷程：國小：覺得自己受到歧視，曾有同學叫她「番仔（台語）」，讓他很生氣，與
同學打架。
國中：成績優異，並且有很多機會表現。
大學：遇到ㄧ位非原住民籍的教授，熱心致力於原住民族文化方面的研究與
推廣，令她自省與感動。

（三）族語密集班訪視評鑑分配表(略)
八、主席：（略）。
九、散會。